孙学杰

【摘要】在小学语文教学过程中，简笔画不仅可以使抽象的语言变得直观形象， 而且还可以弥补多媒体在语文教学课堂中的不足，对小语文教学课堂有一定的作用。本文主要探讨了简笔画在语文教学中的应用策略。希望笔者的研究可以对简笔画在语文教学中的应用，有一定的参考价值。

【关键词】简笔画 小学 语文教学 应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0063-01

简笔画本身就具有直观形象的特征，很大程度上冲击着学生的视觉感官，教师在教学过程中，应用简笔画，可以将教学的内容形象直观的贯穿在整个教学活动中。简笔画中这些比较愉悦的形象，不仅会拓展学生的思维，而且有利于教师将教学内容给学生留下深刻的印象，同时可以提高学生的学习效率，从而提升教师的教学质量。

一、应用简笔画导入教学课程

学生的学习兴趣很重要。在上课开始时，由于学生对新课的内容充满好奇，所以注意力都比较集中，教师应该抓住学生积极学习的最佳时机。如果课前的导入比较好，就会使学生更加迅速的进入学习的状态，所以课堂导入是一堂课的序曲。因此，教师可以利用简笔画的导入模式，导入小学语文教学课堂，例如：教师要讲《爬山虎的脚》（人教版小学四年级上册）一文时，教师在正式上课前可以用绿色的粉笔在黑板上以一个点为中心，画出一些曲线，然后让学生猜自己画的是什么。学生有的会猜是“爪子”，有的猜“一颗枯草”等，这样课堂就可以在愉悦的氛围中开始推进。……