储娜

【摘要】语言是人类最重要的交际工具，幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。

【关键词】语言 培养 教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0007-01

借鉴朱海琳主编的《学前儿童语言教育》，狭义的学前儿童语言教育是以3～6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为研究的对象，并对3～6岁儿童加强口语听说训练。广义的学前儿童语言教育把0～6岁儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象，并对0～6岁儿童加强听、说、读、写的训练。

生活中的时时刻刻都是培养孩子语言表达能力的好时机，只要我们善于引导，善于为孩子创造机会，孩子的语言能力是很容易被开发的。为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展，我认为可以从以下几点着手：

兴趣是儿童学习的起点，没有兴趣，阅读就会成为一件苦不堪言的事。学龄前是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的关键阶段。而相关的阅读教育研究表明：儿童的阅读能力与未来的学习成绩密切相关。孩子的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。在早期阅读活动中要根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自主地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。……