张春妮

摘 要：数学实验要求学生“从做中学”，通过实践、探索、发现理论知识的形成过程，体会相关定理的具体意义，理解数学的本质。从观察式、模拟式、操作式、探索式四种类型的数学实验设计出发，通过实践提炼出中职数学实验课程的操作流程，并总结出有效实施数学实验的策略。

关键词：数学实验；实验设计；实施策略

随着信息技术的飞速发展，数学实验越来越受到世界各国的重视。美国的中学有专门的数学实验室，英国的数学教材中也提供了非常丰富的实验材料。为适应时代的需求，高等教育出版社于2013年在中职课程改革规划教材数学的修订中新增了数学实验模块。新增模块的内容融入中职数学的各章节，结合了相应的教学内容，针对性较强。在学习和理解编者意图的基础上，我们对教材中隐含的教育资源进行挖掘，根据我校学生的具体学情及认知特点，设计了一系列的数学实验项目，开展了中职数学实验课程的尝试。

一、中职数学实验的界定

数学实验是指为获得某种数学理论、检验某个数学猜想或解决某类数学实际问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的一种数学探究活动。因此数学实验应从教学设施、教材内容、学生能力和认知特点等实际情况出发，内容的选择上注重典型性、针对性、探究性和趣味性，而其设计上应遵循以下原则：

1.目的性原则

进行数学实验应有明确的实验目标，不能盲目地、无选择地运用。……