高芸

【摘要】本文探讨语法教学中通过创设语境、拓展素材、加强输入、设计任务等方法，尝试将语法学习潜移默化于学生头脑中，提高语法教学效果。

【关键词】语法教学 兴趣

物语：教育是在教师控制下的学生受迫振动，只有当教学的振动频率与学生的固有频率相同，才会获得最大振幅。贴近学生实际的教学才是效率最优教学。有很多教师喜欢把大量的某个语法知识一股脑儿传授给学生，这种看似系统的做法往往不能起到立竿见影的效果，相反，一方面，由于学生的知识保持率与时间成反比，遗忘程度比较高；另一方面，由于初步接触时过于囫囵吞枣，很多学生在遇到不同语境时，往往会犯生搬硬套的错误。在语法教学过程中，教师要研究学生的兴趣点所在，及时找准学生学习的振动频率，才能让语法教学“随风潜入夜”，获得语法教学的最大振幅。

一、创设语境，激发学习热情

语法是从语言实践中归纳出来的规律，因此，是语言实践赋予了语法的生命力。若将语法教学与具体的情景相结合，既可以避免及教师一味讲解的乏味，还可以增加语法教学的直观性和实用性。多媒体技术将枯燥的语法知识讲解转化为生动的生活情景，使课堂活动栩栩如生，学生在逼真的生活空间中领悟英语语言的魅力和语法知识的内涵。例如：笔者在讲解助动词基本功能中，用学生喜爱的《冰雪奇缘》片段作为导入，要求学生补充以下电影台词：（1）A ruler_appear.（2）All the land_covered with eternal ice and snow.（3）_Elsa build you？（4）I_not want it.（5）Your hair_turning white.学……