黄丽旋（南安市新营中学，福建南安　362342）



以说促写：现实思考与实践突破

黄丽旋
（南安市新营中学，福建南安362342）

摘要“说”与“写”密不可分，口语交际训练可以极大地促进和提高学生的写作能力，应贯穿于日常的教学实践活动中。在施行“以说促写”的教学策略时，让学生“说”好普通话、用心去“说”、有针对性“说”。同时还要注意让学生边说边写，边说，边改。

关键词中学语文；以说促写；教学实践

“读书破万卷，下笔如有神”，“以读促写”因此成为了许多一线教师在写作教学过程中极力推崇的教学方法。这种方法强调在模仿中学习，具有很强的实效性。但由于如今的快餐式生活节奏和孩子身受各种兴趣培训等原因，大量的阅读对于学生来说成了奢望。所以，我们可以在有限的课本阅读教学的基础上，加强以说促写、说写结合的教学方法，以此作为提高学生作文水平。

一、“以说促写”的概念阐释

著名的语言学家王力在《谈语言》一文中说：“语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。”［1］也就是说，语言包括了口语和书面语，“说”即口语，“写”为书面语。“以说促写”就是通过口语的训练，达到促进写作能力提升的目的。而且，“书面语是在口语上产生的，不能离口语太远。”［2］因此，“说话”和“写作”有着必然而紧密的联系，“说话”能够促进“写作”。

二、“以说促写”的现实意义

在2011年版义务教育《语文课程标准》中，对于初中生的口语交际与写作的要求如下：