杨丽霞（柘荣第一中学，福建上杭　355300）



简约化理念在高中英语课文阅读教学中的应用

杨丽霞
（柘荣第一中学，福建上杭355300）

摘要文章探索以简约化理念设计教学，摒弃阅读目标以外的无关行为，教师少释适启，学生多读自悟，以此促进学生在精要的、针对性的阅读训练中提升阅读水平。

关键词英语教学；简约化理念；阅读教学

一、引言

强化阅读教学，注重培养学生语篇意识，提升他们对阅读材料的概括、分析、推理、判断等综合思维能力是新课程改革后高中英语教学的其中一项重要任务。而高中英语课文素材因其题材的多样化和文章内容的代表性、拓展性、发展性，为教师对学生进行阅读策略的指导和阅读技能的训练提供了丰富的资源。然而，实际课文阅读教学的效果却一直差强人意。大量分析表明，问题主要体现在以下两大方面：（1）过于追求教学目标的“面面俱到”。单课时的教学功能被无限扩大，在一节课的阅读教学中教师既追求实现三维目标，又追求提高学生的听、说、写能力，这种泛化、虚化的教学目标直接导致了教学内容的繁杂和教学任务的繁重，从而出现教师教学“蜻蜓点水”、学生学习“走马观花”的现象。（2）忽视“以质取胜”，一味追求“题海战术”。教师极少以针对性的练习促进学生对文章由表及里、层层深入的理解，也很少反思学生阅读解题出错的根源和改进的方法，而是对教材练习“眉毛胡子一把抓”，采取“拿来主义”的态度，从而导致学生学习任务重、参与热情低，学习效果自然差强人意。……