杨帆

摘 要：数学教师要改变“题海战术”，合理布置学生的数学作业，分清层次，量少题优，插入学生的生活背景，提高学生的学习兴趣，灵活批改作业，不断总结提高，提升学生数学水平的同时，提高自己的教学水平。

关键词：小学数学；作业；布置；批改；教学水平

中图分类号：G622.46；G623.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）07-0095-01

课外作业是学生学好数学的重要组成部分，教师通过合理布置学生作业，可以使不同层次的学生得到提高。同时，教师可以通过作业了解学生掌握知识的程度，合理安排教学内容。学生通过做课外作业，阅读老师的批改内容，可以不断提高学习自信心。在传统教育转型之际，少数教师仍在实施题海战术，学生课业繁重。并且由于学生层次不同，课外作业相同，造成“好学生吃不饱，差学生消化不了”的尴尬局面，学生没有兴趣学习，把学习数学看作“一座大山”压在肩头，既不利于新课改推进，也不利于培养出心智健全的优秀学生。因此，教师合理布置数学作业，提高学生数学水平，灵活批改学生作业，增强学生学习信心，不断总结提高，提升自身教学水平显得尤为重要。

一、合理布置数学作业，提高数学水平

当前，部分数学教师布置作业时存在着作业量大、形式单一、内容乏味、应用意识不强、严重拘泥于课堂知识、拘泥于教材等问题，致使作业抄袭情况严重。学生埋头于机械繁杂的作业中苦不堪言，严重影响学生心智健康。教师应该合理布置数学作业，提高学生数学水平。……