陈红云

摘 要：主题环境创设应围绕教育目标展开，应以促进幼儿发展为宗旨，调动幼儿主体性、积极性与创造性，创设深受幼儿喜爱并能发生积极互动的环境，让幼儿获得认知、情感、态度、价值观等方面的良性发展。

关键词：幼儿园；主题环境；创设；研究

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0077-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程》都强调环境创设对幼儿身心发展的影响，两者都认为环境是重要的幼儿教育资源。而主题环境的预设是对幼儿施加教育影响的重要环节之一，主题环境涉及围绕主题活动而创设的精神环境与物质环境两方面。幼儿年龄阶段的特殊性，决定了幼儿对环境的感知处于感性阶段，处于具体形象阶段。这就需要幼儿教育工作者将环境的创设与幼儿的认知基础及认知经验紧密联系起来，让幼儿在生活化、情境化的环境中发生互动，在与环境的协调作用中生动活泼、富有个性地发展。

一、创设生活化的主题环境，让幼儿在生活氛围中成长

生活化是幼儿园幼儿主题环境创设的力量源泉，同时，让课程回归生活更是幼儿园课程改革的核心理念。幼儿年龄阶段的特征，决定了幼儿园主题环境的创设必须紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿去适应生活，获得生活经验，得到良性发展。

（1）主题环境的创设，应重视结合幼儿的生活经验。幼儿园新教材“学习活动”里面的活动内容，一般都是以主题的形式呈现给幼儿的，主题活动的开展更是倾向于以幼儿的生活经验为根本出发点，在主题情景的关照下去让幼儿充分体验，充分感受。……