陈秀

摘要：随着新高考改革制度的推行，高中信息技术模块加入学考和选考科目，全面提高学生的信息素养，激发学生学习的动机，培养学生一技之长。信息技术教师在学科内容的把握和教学设计方面都面临严峻的挑战，该文以信息技术基础中的VB编程为例，讲解ARCS动机视角下的以学习动机为出发点和核心的教学设计研究，以期为一线信息技术教师提供有效的教学经验。

关键词：信息素养；教学设计；VB编程；ARCS动机

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）05-0116-02

1 问题的提出

浙江省作为新学考、选考的试点，2015年10月首次学考、选考，是一次机遇，也是一次挑战。高考改革后，信息技术部分作为笔试考核，教学目标以及教学重难点、教学过程、教学评价的设计都要跟着考纲的要求进行适当的调整。学考试卷信息技术部分满分是35分，而VB编程在学考试卷中占到7分，一道选择题流程图和一道非选择题算法与程序设计；选考试卷满分50分，算法与程序设计有三个选择题和三个非选择题共20分。足以看出VB编程在整个学考、选考中的地位举足轻重，这部分内容考试属性是必考加加试，考试要求是理解与应用，通过本模块的学习，学生应该体验客观世界的计算机对象化表征和算法的思维，掌握几种基本算法；能运用面向对象的方法，设计解决简单问题的算法，并能初步使用一种面向对象的程序设计语言，编制程序实现算法解决该问题。

综上所述，激发学生对学习VB编程知识的兴趣是非常必要的，要从影响学生者的四大因素出发，合理安排教学内容，有效设计课堂活动，解读典型案例，注重因材施教。……