陈红

摘要：随着计算机网络技术的不断发展，互联网+教育的教学模式成为了许多教学工作者的研究重点，在这种新型教学模式的热潮下，翻转课堂应运而生。翻转课堂的出现打破了传统的知识传授形式，将学习的主动权更多的交到了学生手中。该文结合C语言课程的特点，简要论述翻转课堂在高职院校非计算机专业C语言教学改革中的应用。

关键词：翻转课堂；C语言；实践应用

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）05-0114-02

C语言课程是当前高校广泛开设的一门计算机基础课程，但是在高职类院校中，尤其是非计算机专业的学生，普遍认为C语言学习难度大，不易掌握。究其原因，主要是因为高职类院校的学生基础知识水平参差不齐，对待学习的热情不高，同时缺乏一定的自主学习的能力。基于这种现状，将翻转课堂应用于高职院校非计算机专业的C语言课程中已经在一些学校开始实行。翻转课堂不仅能够激发学生的学习热情，同时还能将老师从繁重的教学任务中解脱出来，而且还能避免因课程课时分配不足而造成的教学质量和效果不良等问题。翻转课堂基于互联网教学，有着庞大的教学资源，学生可以通过观看老师的教学视频在课前完成对课程的预习，在课堂上多参与基于C语言的编程练习，同时在课下也可以与老师在线交流、沟通，及时答疑解惑，这种新型的教学模式彻底解决了时间和空间因素对教学的制约，有着极强的推广价值。……