马俊

摘 要：小学生因年龄特点而制约了教师的一些教学方法与策略的运用，数学自主教学中教师的教法也应结合学生年龄的实际特点来研究探索，具体应使用什么样的教学方式方法，要根据不同年级而定。教学实际中有很多教师的自主教学效果不是很好，其中就有这方面的因素，未考虑到学生的年龄特点，与其接受能力的高低，最终导致自主教学不理想。

关键词：自主；学习；年龄；特点

小学生因其年龄特点决定其在学习过程中接受能力的不同，也使其在与教师、同学之间的交流沟通能力有所差别。下面就这方面说说笔者的看法。

一、教师教学中应注重学生年龄特征

年龄因素是教学中的一个重要因素，因年龄的不同，学生的理解能力、自制能力、抗挫折能力等都存在区别。因此，教师的教育教学必须考虑学生的年龄特点，从而在教学中运用好自己的教育教学方式方法，以求最高效，不要在低年段运用高年段的学习方法，那么他们会感到压力很大且学习积极性容易消磨掉，产生畏难心理。在高年段也不应运用适合低年段的学习方法，这样会使学生的能力受到限制，得不到有效提高。从而降低了学生的学习积极性与学习效率。教师在教学中要清楚地认识到不是所有被提倡的教学方法都适用于全体学生，而是要区分对待的，不要因学校或教育行政部门说，我们应该大力贯彻某种学习方法或教法，就轻而易举地、草率地去执行，而要根据自身实际去选择、去运用。……