汪群芳

摘 要：在小学数学教学的新课程改革中，学生动手能力的培养被进一步凸显，而学具的应用显然更符合这一要求。小学生好玩好动，教师在数学教学中应当充分利用这一点，构建有利于学生展开数学学习的学具活动，通过这种“玩中学”的动手活动激发学生对数学学习的兴趣，增强动手能力，改变以往学生被动接受理论知识而没有实际应用能力的状况，使数学课堂更加立体，引导学生在学具教学中树立深入探究与学习的自信心。

关键词：小学数学；学习兴趣；创造性思维

一、利用学具安排学生动手操作来激发学生的数学学习兴趣

小学生有强烈的好奇心，对自己感兴趣的事物总是喜欢刨根问底，这一点运用到数学教学中同样如此。小学数学教学是一门具有理性思维的学科，好奇心理的存在是激发学生数学学习兴趣的重要方式，也是促进逻辑思维不断完善的重要推动力，教师在教学中要巧妙设计教学方法，将学具的应用科学地融入课堂教学中，使学生能够真正动手实践参与到数学课堂中，使小学生从数学学习中获得愉悦的感受，提高学习兴趣。以人教版小学一年级数学教材中的“1～5的认识”为例，教师在讲解1～5的数字时，不要过于急切地直接进入数字讲解的主题，而是应当将小学生好动、好奇的心理考虑在内，引导小学生运用手中与特定数字表达的数量相一致的小棒摆出自己喜欢的图形，例如学生针对……