朱玮诗

摘 要：课程是一种动态的生成，新课标理念下的语文课堂教学必须进行语文学习的课内外联系与拓展延伸，让各种有价值、有意义的资源为语文教学和学生服务。分别从低年级语文课堂教学中的识字和阅读两个方面简要谈谈链接式教学策略。

关键词：链接式课堂教学；小学语文；识字；阅读

链接是指在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令并把它们组成一个可执行的整体过程。链接具有选择性、跳跃性和整体性，是把事物有选择地连接在一起，可以随着需要跳跃连接，使知识成为一个完整的体系。在低年级语文教学中，也处处需要这种“桥梁”来丰富内容、嫁接主题，所以，链接是重要的教学方法。以下，笔者分别从低年级语文课堂教学中的识字和阅读两个方面简要谈谈链接式教学策略。

一、识字教学中的链接

识字教学是小学一、二年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。随着识字量的增加，学生也陆续掌握了一些识字方法，但是，由于很多字的笔画多、结构复杂，学生在识记生字上还是存在一些困难，有时会出现认读错误或书写错误的情况。如何运用课堂教学上的链接指导学生识字是关键。

1.链接学习方法，培养学生的识字能力

如，在识字教学时引导学生：“再仔细观察这些生字，你们是怎么把这些生字记住记牢的”，链接了识字的方法：“加一加”“减一减”“换一换”“编顺口溜”等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，丰富学生对汉字的积累，巩固识字教学的成果。……