李世琴

摘 要：一个人的思维能力如何，将直接影响他一生的学习、工作和生活。“数学是思维的体操”，数学学习的本质是学生思维的活动，学习数学知识的终极目标就是为了发展人的思维能力。数学教学中，应从加强直观教学、利用知识迁移、渗透数学思想、加强语言训练等方面训练学生的思维，促进学生思维发展，为学生的后续学习和终身发展提供可持续动力。

关键词：小学数学；思维能力；培养

一个人的思维能力如何，将直接影响他一生的学习、工作和生活。“数学是思维的体操”，数学学习的本质是学生思维的活动，学习数学知识的终极目标就是为了发展人的思维能力。在小学数学课堂教学中有意识地对学生进行思维训练，将对他的后续学习和发展奠定重要的基础。

一、加强直观教学，促进学生思维

小学生年龄小，大多以具体形象思维为主，加强直观教学，能促进小学生由具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。这就要求我们必须加强直观教学，特别是进行概念、公式、法则等抽象知识的教学时，要为学生的观察、演示、操作等活动提供丰富的感性材料，让学生多种感官充分感知，获得丰富的表象，不断积累。例如，在教学周长与面积概念时，学生很容易对两个概念产生混淆，导致计算时公式运用错误和单位不能很好的区分。因此，在教学时，我首先通过列举生活中周长应用的事例，如，给桌布镶花边，给图画做边框等唤起学生的生活经验，通过指、量数学书封面、黑板、树叶、三角形、四边形等实物和平面图形的周长，最后引导学生小结出周长概念，给学生建立了周长的正确表象。……