吕会华　付　平

(北京联合大学特殊教育学院　北京　100075)

聋人《汉语阅读与写作》课程分层教学实践研究
——以北京联合大学特殊教育学院为例

吕会华付平

(北京联合大学特殊教育学院北京100075)

为了解决班级授课制背景下大差异班级的教学问题，文章根据聋人大学生的汉语水平，在汉语课程教学中，实施分层教学，不同班级使用不同的教材，教师根据所任课班级学生的实际语言状况，采取不同的教学方法。研究发现，有效地整合教学资源，使不同层次的学生都能在有限的时间内取得最大的收获，因此，在班级授课制背景下，对大差异班级实施分层教学是一种有效的教学模式。

聋人汉语课程；《汉语阅读与写作》；分层教学

2004年9月北京联合大学特教学院聋人大学生《汉语阅读与写作》课程开始实施分层教学。经过十年的不懈努力，这项改革在提高学生学习兴趣、课堂教学效果和学生汉语水平等诸多方面取得了一定的成绩。本文将从问题提出的背景，解决的主要问题和策略，实践成效，存在问题与展望等方面介绍此项教学改革的发展历程及今后的改革设想。

一、问题提出的背景

学院建院伊始即为聋人大学生开设汉语类课程，开始几年课程名称为“大学语文”，使用和普通高等学校一样的《大学语文》教材，按照行政班级授课。但是在教学中发现，同一班级中学生的汉语水平差距极大，既有高考120、130多分的学生，也有几十分的。同一教学内容，程度好的学生“吃不饱”，程度差的学生跟不上。……