李秀

（乐山师范学院特殊教育学院　四川乐山　614000）

论特殊教育学校对随班就读的支持

李秀

（乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000）

随着我国随班就读工作的发展，特殊教育学校支持显得愈发重要。文章针对我国随班就读工作面临的问题，特殊教育学校可以对随班就读学校、随班就读教师和普通学生提供支持，充分发挥其自身的优势和资源，成为随班就读的区域指导中心，充分履行作为随班就读工作骨干支持作用的职责，满足随班就读学生的特殊教育需要，促进我国随班就读事业更快更好的发展。

特殊教育学校；随班就读；支持

一、特殊教育学校在随班就读中的定位

从1989年我国开展三类特殊儿童随班就读的试验，到2006年修订的《义务教育法》规定，“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助”，随班就读已成为我国特殊教育发展的一种主体形式[1]。要实现随班就读学生教育结果的公平，需要完善的支持保障体系。随班就读支持保障体系可以分为特殊儿童的教育支持和教育支持的保障系统两个子系统。随班就读学生的教育支持系统从支持发生的场所和提供支持的人员来讲，主要包括学校教育支持、家庭教育支持、社区教育支持[2]。随班就读学生大部分时间在普通学校学习，学校是随班就读工作开展的主要场所。由于随班就读学生自身的缺陷，他们在普通班级的学习会遇到很大困难。……