基于模拟病房的情境创设在《药理学》课程中的应用及效果评价

任亚丽,陈迪,张伟,陈娟,袁俐

关键词：模拟病房；护理教育；课程设置

模拟病房在高职护理专业的专业课程中使用较多,但在专业基础课程中使用较少。《药理学》作为高职护理专业的一门重要的专业基础课,与学生未来的工作岗位联系密切。长期以来,《药理学》的教学场所为传统的教室,教学场所与学生未来的工作岗位及工作环境相脱节,不符合近年来职业院校提倡的理实一体化教学理念。本研究尝试在《药理学》课程教学实施中引入模拟病房,营造未来的工作岗位,以工作过程为基础,通过情境创设序化教学流程,应用“情境-过程-结果”[1]3个维度构建教学实施框架,提高学生的“用药护理”能力和职业核心竞争力。

1资料与方法

1.1一般资料随机抽取我校2014级高职护理专业1401班和1402班107人为研究对象,由同一教师任教,授课课程为《药理学》。1401班52人为对照组,其中女50人,男2人,进行传统教室授课。1402班55人为观察组,其中女51人,男4人,进行模拟病房授课。两组入校时的平均成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2教学方法以“降糖药”为例,简述两组教学实施过程。

1.2.1对照组在常规教室按照常规授课形式进行，包括降糖药的分类、胰岛素的作用及应用、胰岛素的注意事项、口服降糖药的分类、各类口服降糖药的作用及注意事项、病例讨论、小结、布置作业。

1.2.2观察组根据课程教学目标和学生的专业特点,考虑学生未来的……