钱翠玉

[摘要]学业评价是高校“思政课”教学的重要环节。应秉持“多元化”评价理念，坚持过程性评价与终结性评价、学习能力评价与创新思维能力评价、理论知识水平评价与行为表现评价、定性评价与定量评价、权威评价与民主评价“一体化”的原则，建构以实施性课程体系和课程学业评价指标体系为核心的“思政课”学业评价体系。创造必要条件，实施 “多元一体”综合学业评价。

[关键词]思想政治理论课；多元化；一体化；学业评价

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）01005605

高校思想政治理论课（下文简称“思政课”）“是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径” [1]。在教学过程中，要努力探索适合时代发展特点和高校学生特点的“思政课”教学方式方法，改革现行学业考核及评价方法，“采取多种方式，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质” [1]，从根本上改善“思政课”教学现状，提高教学实效性，发挥其思想政治教育的功能。

1高校“思政课”学业评价的内涵、功能

学业评价是指“在特定社会背景及教育条件下，按照人才培养目标与教学目标的要求对学生个体发展是否达到预定目标的衡量和评价过程”[2]。学业评价是高校“思政课”教学的重要环节，是检验学生学习水平、学习质量的重要手段，也是检验教学目标实现与否的重要途径。……