邹烨

[摘要]约翰·赫伊津哈认为，人类文明是在游戏中并作为游戏兴起和展开的，揭示出游戏的极端重要性。继“理性的人”和“制造的人”之后，他还大胆地提出了一种全新的人的形象——“游戏的人”。由此，发现当前教育问题迭出的一个深层次原因是：现代课堂过于强调秩序性与严肃性，而轻视游戏性与趣味性。因而，致力于游戏与课堂教学的融合，便成为现代课堂改革的重要任务。这一任务的实现，有赖于学校、教师等相关机构或人员的通力协作，从理论创新到具体实践，逐步促进游戏与课堂的融合，实现课堂效率的提高及学生知、情、意、行的和谐发展。

[关键词]游戏；现代课堂；游戏教学；约翰·赫伊津哈；融合

[中图分类号]G622.0[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）01011004

荷兰著名学者约翰·赫伊津哈，从其主修的文化学研究领域对“游戏”这一概念作了颠覆性的描述，指出：“游戏先于文化，因为总是要先假定人类社会，文化才不充分地确定起来，而动物并不必等人来教它们玩自己的游戏。”[1]而且，他的“游戏人”理论认为人人都是喜欢游戏且生活在游戏之中的。诚然，游戏与课堂之间有着紧密的联系。但是，长期以来，游戏作为一种教学手段，往往流于形式，处于被轻视的境地，其教学魅力尚未被充分发掘。有鉴于此，现代课堂应着力进行教学改革，恰如其分地融入游戏性，使课堂真正成为学生的“学习基地”、“快乐成长乐园”。

1作为一种文化现象的游戏

游戏是作为一种文化现象而出现的，它产生于文化出现之前，伴随文化的发展而发展，贯穿人类文明发展的各个阶段。……