蒲崇英 赵立新

【摘 要】随着我国教育水准的提升，对于农村小学生的能力也有了更高的要求，因此应当增强农村小学班级自主管理能力的培养。本文主要论述了班级自主管理实践的前提和目标，提出了提升农村小学班级自主管理能力的建议和对策从而培养综合性的优秀人才。

【关键词】小学班级；自主管理；实践

培养小学班级自主管理能力，增强班级管理工作中的实践可在减轻班主任工作负担的同时提升学生=综合素质，为日后的成长和发展提供更多的优势。因此应当适当转变农村小学班级管理的理念，增强学生自主管理的意识从而促进农村教育事业的不断发展和进步。

一、农村小学班级自主管理能力实践的重要前提和目标

目前农村小学班级管理工作的承担对象主要是班级班主任，不仅仅班主任的工作量和负担较大，也不利于实现班级整体的自主管理，无法培养学生的自主管理能力。班主任日常不仅仅需要完成课程的教学目标，还有对小学生的日常生活予以关注保证学生的身心健康，因此无法全面有效的保证班级的管理工作，而为加强农村小学班级自主管理能力的实践首先需要转变班主任的管理理念，为成功锻炼学生自主管理能力打好基础。培养学生的班级管理能力让每个学生积极参与到管理班级的过程当中也是实现学校教育的重要成果。可让学生成为班级管理的一份子和协调者，进而在实际的管理工作中发挥学生自主性，逐渐的实现自我管理能力的提升并且与教师建立和谐的师生互动关系。……