陆宇莺

(陕西广播电视大学 工商管理教学部， 陕西　西安　710119)

【远程教育】

移动学习模式下提高教师素质的路径探索*

陆宇莺

(陕西广播电视大学 工商管理教学部， 陕西西安710119)

[摘要]在无线网络和移动终端的支持下，学习者可以在非固定的时间、地点进行移动学习。由于移动学习具有便捷性、交互性、学习方式的灵活性等特征，必将成为一种不可缺少的学习方式而存在，而全新的学习方式的出现，对于教师自身的素质提出了新的要求。如何适应移动学习的要求，转变传统的教育方式，在知识体系构建、信息检索梳理、实施移动教学、转变自身角色等方面来适应这一变化，确保新旧教育模式的有效对接与融合，是教师面临的全新课题。

[关键词]移动学习；教育方式；教学改革

一、移动学习的生态环境与分析

著名的远程教育学者德斯蒙德·基更于2000 年首次将移动学习的概念引入中国，认为移动学习是继远程教育、数字化教育后的第三个发展阶段。移动学习是指学习者在非固定和非预先设定的位置下发生的学习，学习者可以在自己需要学习的任何时间、任何地点通过移动设备(如手机、具有无线通信模块的PAD等)和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流和协作，实现个人与社会知识建构。

2016年1月22日，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。……