唐洁琼

摘 要：在高中数学新课程不断深化改革的背景下，要求教师不断更新课堂教学理念，采用有效的教学方法，提高数学课堂教学质量.但是，在高中数学的实际教学过程中，部分教师对新课程标准的理解不够透彻，课堂教学也因此存在一些误区. 基于此，本文着重探究走出课堂教学误区，提高高中数学教学质量的对策.

关键词：数学课堂；教学质量；教学误区；高中

在各个学科的教学过程中，课堂教学是主要的途径. 因此，在实际课堂教学过程中，教师应该尽量避免“啰唆讲解、效率低下”的现象，而是应该亡羊补牢，采取高效的教学措施，切实提高数学课堂的教学效率. 在新课程深化改革的背景下，虽然不同的有效的教学方法逐渐被应用到课堂教学中，但是由于受应试教学理念和传统教学模式的影响较深，课堂教学质量依然低下. 除此之外，还有部分教师并没有根据班级学生和教学条件的实际情况，盲目采用新型教学方法，也在一定程度上影响了高中数学课堂教学的质量，这需要引起广大数学教学工作者的重视. 下面，笔者就当前高中数学课堂教学中存在的两大主要误区进行阐述，并提出具有针对性的解决对策，以便提高数学课堂教学质量.

走出合作学习的误区，提高合作教学的质量

新课标下倡导的小组合作教学方法，在一定程度上为学生与学生间的交流讨论、教师与学生间的互动交流提供了一个良好的平……