张晓阳

摘 要：在初中数学课堂教学中，对于学生阅读能力的培养常常被教师忽略。其实，从数学学习综合能力的提升与课堂教学的促进动力角度来讲，阅读熟练与否在很大程度上决定了初中数学的教学效果。阅读能力强，便会让理解效率倍增。反之，则将成为知识学习的巨大障碍。本文结合实际，对阅读能力培养提出了若干建议。

关键词：初中；数学；阅读

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0074-02

人们常常会认为，数学学习充满了数字、符号与各种复杂的计算，至于阅读，则属于语文学科的学习领域。于是，不仅是学生，就连很多教师都将阅读活动与数学教学剥离。这也导致了当前初中数学教学中的一大误区，即重计算、轻阅读。阅读能力的欠缺，会直接阻碍数学学习效果的提升。在数学知识能力构成当中，阅读能力占据十分重要的位置。因此，让阅读走进课堂，是初中数学教学高效推进的关键途径，更是当前数学教学创新的着眼点。

一、坚持课内阅读，鼓励普遍参与

开展阅读教学的第一步是打开大门，让每个学生都积极参与到阅读活动当中来。由于学生的阅读基础、能力均不同，在阅读教学的初始阶段，教师应当寻找一些难度不大、具有普遍性的内容作为学生们的阅读材料。于是，笔者选择了从教材出发，从课内出发，让学生们感受数学学习中的阅读，鼓励每个人都参与进来，这对营造整体阅读气氛来讲是十分重要的。

例如，在对有理数的乘方内容进行教学时，鉴于这个部分的知识不是过于密集，难度也在学生可接受的范围之内，笔者将这部分内容交给学生自己来学习。……