陈磊

摘要：随着经济的发展，无论是数量，还是规模，中小企业都呈现出快速增长的趋势。对于中小企业来说，由于财务存在特殊性，因此对会计人才要求比较高，但是我国高职院校在会计人才培养模式方面，与中小企业实际需求之间存在一定差距，为了缩小这种差距，本文通过阐述中小企业会计工作的特点，分析高职院校会计专业人才培养存在的问题，同时提出相应的政策建议，进而为高职院校培养与中小企业会计岗位相适应的会计人才提供参考依据。

关键词：企业需求 人才培养 会计

随着改革开放的不断深入，中小企业实现了快速发展，并且逐渐成为国民经济的核心。在市场经济环境下，为了使中小企业持续发展，高职院校需要结合中小企业的实际情况，探索科学合理的教育教学方式，培养与中小企业需求相适应会计人才。

一、中小企业会计工作的特点

与大型企业相比，中小企业的会计工作存在一定的差异性，其特点主要表现为：

（一）资金流动与财务会计具有较高的统一性

在组织结构方面，与国外的中小企业相比，我国中小企业较为简单，并且企业主集企业所有权、经营权于一身，对企业的剩余价值有绝对的控制权。

（二）会计运行与会计制度之间存在差异性

受自身文化水平等因素的影响和制约，中小企业主普遍缺乏会计知识，对于会计管理工作没有给予高度重视，独断专行现象普遍，在一定程度上影响了会计工作的正常运行，与国家制定实施的会计制度存在一定的差异性。

二、高职院校会计专业人才培养存在的问题

（一）缺乏专业道德教育

与其他工作相比，会计工作具有较强的技术性、政策性。在处理日常业务的过程中，会计工作人员一方面需要与数字打交道，另一方面需要与人打交道，并且涉及的利益主体较为复杂，不仅关系到个人利益，而且影响单位、国家的利益，在处理这些利益时经常与道德出现冲突。但是，高职院校在培养会计人才的过程中，普遍重视专业理论知识教育，忽略了道德方面的教育，影响了学生道德水平的提高。

（二）会计学科结构简单

随着教育教学改革的深入，会计专业划分的越来越细。因此，在培养会计人才的过程中，高职院校具有较强的针对性，同时弱化了与专业知识相关的其他知识的教育，进而使得会计人员在组织开展会计工作时，只能对简单的问题进行处理，而难以解决棘手的会计问题。

（三）教学方式落后

按照传统的教学模式，在组织开展会计教学活动时，一般以教师为中心，教师只是照本宣科讲授教科书，根本没有考虑讲授的知识与中小企业会计岗位的结合情况。这种教学模式虽然能够帮助学生掌握基本的会计知识，但是不能培养学生解决实际的能力。

三、解决高职院校会计专业人才培养的具体措施

在市场经济环境下，对于高职院校来说，为了使培养的会计人才与企业需求相互适应，需要调整教学策略。

（一）对会计人员加大职业道德教育的力度

所谓会计职业道德，通常情况下是指在会计职业活动中，会计从业人员需要遵守的各种行为准则，主要体现为爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公平等。在组织开展会计活动的过程中，如果会计从业人员只有工作能力，而缺乏基本的职业道德，在这种情况下，可能因为个人利益，而严重损害企业的经济利益。所以，高职院校在组织开展教育教学活动时，需要针对职业道德对会计人员加大教育力度，帮助学生树立正确的价值观，在以后的工作中积极主动的维护企业利益。

（二）合理安排教学计划

高职院校在培养会计人才的过程中，需要根据中小企业对会计人才的实际需求合理安排教学课计划，将会计课程分为：基础课程，该课程着重培养学生的会计基础知识，了解相应的财务运算，同时对基础课程的教学时间进行严格控制，争取更多的时间讲授中小企业财务会计案例，进而在一定程度上有针对性的让学生了解中小企业的会计岗位要求，为学生日后开展会计工作奠定基础。实践课程，所谓实践课程是指高职院校通过校企合作的方式与中小企业建立合作关系，安排学生到中小企业进行实践实习，真实地感受具体工作。通过实践使学生将理论知识与实践相结合，在实践中了解会计专业的教学重点，提高学生理论学习的针对性，进而有效地提高教学效果。

（三）创新教学模式

高职院校在组织开展教育教学活动时，为了使学生适应企业需求，需要创新教学模式：

1、教学手段

随着科学技术的发展，教师在组织开展会计教学活动时，需要充分利用多媒体等先进的教学设备，全面、系统地讲解会计专业课程。在课堂教学过程中，为了帮助学生全方位地获取知识，进一步提升学生理论知识的深度、拓宽知识的广度，教师可以借助多媒体幻灯片讲解基础知识，同时可以借助局域网对中小企业的会计环境进行模拟等，进而在一定程度上帮助学生提升教学效率，确保学习、实践的一站式对接。

2、教学方法

在教学过程中，教师需要以人为本，将教学主体的位置交还给学生，帮助学生从被动学习逐渐向主动学习转变。教师在组织开展教学活动时，需要精心设计教学环节，调动学生参与课堂教学的积极性、主动性，通常情况下，好的教学方法能够推动中小企业会计工作的顺利展开。

另外，在组织开展会计教学活动时，任课教师需要借助多媒体等先进的教学设备，对学生展开全方位的教学，借助案例教学，让学生通过收集、整理、分析资料，然后进行沟通交流，使学生积极参与到教学活动。可以说，教师转变教学模式的过程就是帮助学生调整学习模式的过程。

四、结束语

在市场经济环境下，中小企业一方面是发展国民经济的中坚力量，另一方面为高职学生提供了就业机会。对于高职院校来说，为了使自身培养的会计人才能够适应中小企业会计岗位的需求，需要根据中小企业的会计岗位要求，有针对性地制定课程，不断满足中小企业的会计人才需要。

参考文献：

[1]任喜臣，王立新，高东升.从学生就业取向看高职院校会计人才培养[J].河北旅游职业学院学报，2012

[2]方静.高职院校会计人才培养现状与改革对策[J].合肥师范学院学报，2015

[3]刘素红.创新会计专业人才培养模式探析——基于西宁市中小企业需求视角[J].才智，2014