郑嘉龙

摘 要：一切从教学实际出发，分析现代高校学生学习心理的三个层次。以电子技术课程的教学为例，依据自然辩证法中科学认知的四个基本特征，进行基于学习心理三个层次的辩证法教学改革探讨。电子技术课程以实际工程应用为教学目的，对理论和实践的要求都很高，采用辩证思想突破传统教学理念，能充分调动学生的学习热情。

关键词：自然辩证法；教学改革；学习心理

目前，电子技术课程教学还是以理论教学为主，以实验或实训为辅助的方式展开。电子技术课程划分为两个方向，即模拟电子技术和数字电子技术。电子技术作为一门非常重要的专业基础课，急需通过教学改革提高对学生的吸引力。

一、运用辩证法分析学生学习的心理

从新闻接受角度出发，阐述新闻受众心理的三个层次，即“消闲心理”“求知心理”和“研究心理”，可以发现新闻受众的不同心理的理性含量是不同的。采用自然辩证法类比的观点，现代高校学生对知识的接受过程与新闻受众对新闻接受的过程类似，同样存在上述的三个层次。在不同时期和不同高校，三个心理层次学生的比例有所不同。

1.消闲心理是学习习惯欠佳的心理层次

由于各种原因，学生在上课时出现无精打采或者是注意力不集中现象。特别是随着近些年移动通信设备的普及，例如手机、平板电脑等，这种现象变得更加严重。除此之外，也有来自家庭和学生本身的原因。……