党巍

摘 要：先秦儒家在德育实践过程中形成了一套行之有效的方法。对于开展大学生价值观教育工作具有借鉴意义。

关键词：先秦；儒家德育；价值观教育

先秦儒家的德育实践体现主要在以下五个方面。

一、“言传身教”：教师要发挥榜样的作用

“言传身教”是儒家施行德育的重要方法。孔子、孟子和荀子对此都有着深刻的思考。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他指出教师对学生不仅要进行言传，更要注意身教，要用自己的实际行动，对学生产生潜移默化的影响。孔子正是以自己的高尚人格感化学生，赢得了他在弟子中的威信。

孟子在此基础上进一步提出了“教者必以正”的命题，就是主张教师要正身，为人师表。同时，孟子认为“其身正，而天下归之”，充分相信身教示范的效果。

荀子重视后天学习，对言传身教的作用讲得更加透彻，明确提出了“师以身为正仪”，这一思想突出了教师的表率作用。身正为师，学高为范，在学生心目中教师是学习的榜样，教师的言行对学生有着重要的示范作用。

因此，在大学生价值观教育工作中，教师首先要端正自己的言行，提高自身的道德修养，通过自身的规范言行来感染和熏陶大学生，为大学生的发展起到示范作用。这种“润物细无声”的教育，更有着“无声胜有声”的巨大说服力和感召力。

二、“因材施教”：提倡教育方法的个性化

先秦儒家在德育过程中提倡“因材施教”，即根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行教育。……