摘 要：大学计算机基础是高校非计算机专业学生进行计算机信息技术学习的重要载体，它具有较强的实践性与应用性，是当下大学生必须掌握的一门课程。随着计算机技术的迅猛发展，以往大学计算机基础课程教学理念与教学模式已无法适应时代的发展，亟待更新与改革。在此背景下，翻转课堂教学模式应运而生，其将在推动课程改革方面做出巨大贡献。本文阐述了目前高校大学计算机基础课程教学存在的问题，并探索出，大学计算机基础课程改革的有效途径。

关键词：翻转课堂；大学计算机基础；课程改革；问题；途径

翻转课堂，又叫颠倒课堂，即在大学计算机基础教学过程中，教师将事先已经准备好的与课堂教学内容相关的学习资料，如图片资料、文字资料、视频资料等通过多样化的网络途径呈现给学生，鼓励学生进行自主、合作探究式学习，并引导学生将不懂的内容标注出来，在上课期间进行提问、解答、交流、分享等一系列教学活动，继而达到教学目的的一种教学模式。在大学计算机基础课程改革中渗透“翻转课堂”，对教师的“教”和学生的“学”意义重大。

一、大学计算机基础课程教学存在的问题

1.学生计算机基础不同，兴趣不一

大学生计算机基础水平参差不齐，学习兴趣也无法一概而论。例如，一些学生早已具备了一定的计算机基础，能熟练进行系统操作、一般网络应用操作、简单的办公软件使用等，甚至已经熟练掌握了一门计算机语言。……