胡晓梅，董刚



高校与高中段学校衔接人才培养的实践与思考*
——以宁波市为例

胡晓梅，董刚

摘要：建立高校与高中段学校联动发展、协同推进的人才培养新机制是加快创新人才培养的重要举措。近年来，浙江省宁波市部分地区和学校已经开始探索推进高中段学校与高校的联动合作，通过构建双方合作机制有效促成高校参与高中课程教学、人才培养模式改革、高中生职业生涯规划等教育教学工作。然而合作中凸显的问题也不容小觑，在合作动力、资源利用、资金支持等方面还存在困难。

关键词：高校；高中段学校；协同；人才培养；宁波

胡晓梅/浙江大学宁波理工学院讲师，硕士（浙江宁波315100）；董刚/宁波市教育局政策法规处处长，博士（浙江宁波315100）。

高校与高中段学校衔接人才培养主要指高中段学校与高校教育方式的提前对接，高中段学校作为培养主体，前置高校的培养理念与培养方式，为学生进入高校做好前期准备。[1]自2008年北京市启动“翱翔计划”、上海市在全国高中首次设立“创新班”以来，大学与高中之间联合培养人才的实践与创新不断得到推广和加强。

一、问题的提出

1.深化合作是教育发展的重要趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，“要树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接。”[2]虽然高校与普通高中以及职业高中的教育侧重点各有不同，但培养人才尤其是创新人才是两者共同的义务和责任。怀特·海曾说过：大学之所以存在，不在于传授给学生的知识，不在于提供给教师研究的机会，而在于在富于想象地探讨学问中把年轻人和老一辈专家、教授联合起来，由积极的想象所产生的激励气氛转化为知识。……