罗清锋

摘 要：现阶段的初中物理教学还存在一些问题，如学生学习兴趣缺失，教学方法守旧等。本文中我将列举几个物理教学过程中典型性的问题进行分析，并结合自己的实际教学经验提出几点改革建议。

关键词：初中物理；教学问题；改革措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-293-01

俗话说：学好数理化，走遍天下都不怕。这句话虽然在一定程度上夸大了以数学为代表的理性学科对学生的重要性，但相比起语文、历史等感性学科来说，作为客观性学科与人类现实生活的贴合度更大。以物理为例，物理是专门研究物质基本结构和运动规律学科，在经济、科技发展等领域都发挥着重大的作用。但物理同时也是一门专业性非常强的学科，所以我国在课程设置时，考虑到学生的智力发展水平和知识吸收能力，在初中阶段才开始将物理作为一门独立的学科呈现出来。对于很多学生来说，物理是一门学习难度较大的学科，学生往往花费的时间和精力不少，但效果却不理想，如果教师的教学理念和方法出现偏差，那么整个教学效果则会雪上加霜。所以，我们在日常教学过程中要及时发现物理教学过程中的问题，并且积极进行教学改革提高物理教学的质量和效果。

一、问题分析

初中生是初次系统性的接触物理这门学科，缺乏相应的思想和知识方面的基础，所以在学习过程中更加容易出现问题。下面我将结合教学实际，列举一些在教学过程中出现频率较高的问题。

1、信心缺失

物理是一门专业性很强的学科，初中物理教材中虽然涉及到的大部分都是基础性的知识，但对刚刚接触这门学科的学生来看，依旧存在学习难度。一部分学生在畏难心理的影响下，容易出现“不战即退”的情况，从心理上否定自己的学习能力，因而在接下来的学习过程中给自己以错误的心理暗示，本能的逃避这门学科的学习。

另外，学生之间存在差异性是不可避免的，物理对于学生理性思维能力要求较高，而有的学生先天思维比较偏向于感性，所以这一部分学生在学习过程中容易感到吃力，久而久之，学生的学习积极性受到挫伤，逐渐形成了“破罐子破摔”的心理。

2、不良的学习习惯

良好的学习习惯可以帮助学生更加有条理的完成学习任务，达到事半功倍的效果。但现在大部分初中生在学习过程中没有养成良好的学习习惯，所以在接触物理这门学科时也不能有条理的进行知识的整理和学习，进而导致学习效率低下。例如，在课堂教学过程中，教师进行例题讲解时会强调很多重点问题，列举一些典型例子，有的学生习惯于直接在书本上勾勾画画，或者进行记录，但是书本上空间有限，容易导致记录的笔记混乱，给以后的复习带来不必要的麻烦。

3、教学方法刻板

虽然近年来素质教育教学体制已经普及开来，但很多教师依旧受到应试教育教学体制的束缚。“分数观念”依旧在教学过程中起着无形的引导作用，这就导致教师在课堂教学过程中习惯于采取“一言堂”的教学方式，课堂上的时间超过三十分钟都是在进行理论知识的讲解。这种忽略学生听课感受，高强度的知识传输方式容易导致学生知识吸收的超负荷，即因为接收的知识量大，反而找不出其中最重要的知识点，不仅造成教学时间的浪费，还无形中加大了学生的学习负担。

二、改革措施

教学过程中发现问题是一个好的现象，这表明教师的教学工作还有继续完善的空间，针对上述三个问题，我总结出以下几点教学改革措施。

1、帮助学生重塑自信

首先，在教学伊始，教师就要帮助学生打好物理基础。每个班级的学生在学习方面的能力是良莠不齐的，为了尽可能的照顾到每一位学生，教师在教学过程中要尽可能的选择基础性的题目作为例题进行授课，这样学生在听课的过程中遇到的障碍减少，教师所讲的内容基本都能够听懂，学生参与课堂的积极性也就会逐渐的提高。

其次，教师在教学过程中要采用以鼓励为主的教学策略。我们在教学过程中要尽可能的发现学生身心上的闪光点，对于学生在学习上取得的任何进步都要给予适当的肯定和表扬，这样可以大大满足学生的虚荣心，让学生通过教师的话语获得学习上的成就感，从而带动信心的提高。

2、监督学生养成好习惯

学习习惯的养成是一个漫长的过程，而初中生由于正处于身心快速发展时期，容易产生逆反心理，所以我们在具体实施时，需要具有一定的计划性。

首先，教师要帮助学生养成课前预习的习惯。预习，即在教师进行新知识的讲解之前，学生自己事先对知识进行了解的一种准备行为。大部分初中生没有课前预习的习惯，所以教师可以先将预习作为一项任务或者是课后作业布置下去，并且和学生家长进行沟通，帮助监督学生按时进行课下预习。另外，教师还可以事先设置一些问题，让学生跟着问题进行自主预习并且试着寻找问题的答案。监督和引导双管齐下，能够让学生逐渐适应课前预习这一行为，直到不用教师监督学生也能自觉地进行课下预习。

其次，教师还要引导学生养成做课堂笔记的习惯。和课前预习不同，大部分初中生都会主动做课堂笔记，所以，教师的主要任务就是监督每位学生准备一个笔记本，然后在听课过程中将教师讲到的重点物理知识，以及在课下练习过程中容易出错的问题进行分类整理。同时，教师还可以不定时的进行笔记的抽查，以确保学生每一堂课都及时做好笔记整理。

3、改进教学方法

在教学过程中教师要采取以学生的需求为主的教学方法，例如探究式和问题式相结合的教学方式。物理学习的主要目标就是教给学生解决不同问题的方法，所以，教师可以利用问题采用分组讨论的方式进行授课。每个小组在问题的指引下集思广益，共同探究问题的解决方法，在此过程中，不仅可以锻炼学生独立思考和解决问题的能力，还可以大大提高学生的团队协作能力。

总之，物理教学过程中出现的问题还有很多，解决的方法也是多种多样，但不论出现任何问题，我们都要重视起来，并且在教学目标的指引下，结合素质教育的教学理念，不断进行探索，最终寻找到解决问题的方法，从而提高学生的物理学习水平。