郭树芳

摘要：“主体参与”型课堂教学方法的核心，是以教师的主体引导，促进学生的主体参与，提高学生的参与意识。使学生的参与水平达到最佳状态。

关键词：数学教学；主体参与；教学改革

传统的数学教学往往是以教师为中心，以传授知识为主，把学生置于被动的地位，如同一个知识的容器，不管是否有兴趣，也不管是否学到真本领，这些往往都不被重视，为此这些问题制约着教育质量的飞跃和教育改革的推进，本文不揣鄙陋，从下面加以论述，望能为大家带来收获。

一、更新教育观念尊重学生主体

“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学方法就是建立在学生求知欲的天性上，给学生提供一种愉快的环境气氛，以学生为中心，教师充分理解和尊重学生，使学生的情感活动与认知活动有效地统一起来，使他们的兴趣、爱好能得到最大的发挥。使学生获得知识、发展能力、形成良好品格和掌握科学合理的方法是现代教学的基本价值。著名的数学教育家弗赖登塔尔认为数学学习主要是进行“再创造”，或者是他经常提出的“数学化”。按照他的观点，这个“化”的过程必须是由学习者自己主动去完成，而不是任何外界所强加的。“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学方法突出学生的主体地位，以学生为本，让所有学生充分参与教学活动，给所有学生以充分表现智慧与才能的机会，从而培养学生的自我发展能力。最后，教师不仅要使学生“学会”知识，更重要的是教学生“会学”知识。……