谭妩彦

摘要：在传统的英语教学中，教师一般习惯拿着课本照本宣科地读、讲，学生只好眼睛死盯着课本读、写。课堂气氛沉闷枯燥，索然无味。这种教学往往把学习变成连续不断的积累知识和练习记忆的过程。它所调动和利用的大脑功能，只是与机械的，无情感的那一部分相联系。这不仅不能引起学生学习的兴致，而且也有碍于他们的发展。语言是在情景中表达其意义的。脱离了情景，语言就难以恰当地表述意义，发挥其表情达意进行交际活动的本质功能。因此，“情景需要语言，语言应当从情景教起。”英语教学的根本出发点是通过各种情景和把握语言所含的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。

关键词：高中英语；情景教学；方法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

一、创设会话情景，提高学生应用英语进行沟通和交流的能力

现在很多高中生学习的都是哑巴英语，英语的听读写水平都较高，但是很难用英语与他人进行沟通和交流。因此教师在教学过程中要积极地为学生创设会话情景.通过对学生灌输正确的理念，让他们明白在英语的会话中错误是不可避免的，但是可以通过实践来减少犯错的几率，从而让学生在课堂上敢于说英语。……