作者简介：杨丹（1988.08-），女，贵州都匀人，辅导员，贵州省黔南民族师范学院。

摘要：培养大学生干部工作是当前各高校学生工作的一个重要环节，大学生干部不仅需要有优异的学业成绩、全面的管理能力和协调能力，更重要的是其自身的能力素质，这是大学生干部培养的一项重中之重的任务。提高大学生干部的能力素质关键在于平时的教育培养工作。培养教育的重点稍显在于厘清能力素质的全面内涵，在对症下药来解决，方能取得良好的效果。

关键词：大学生干部；能力素质；全面内涵；提高策略

高校大学生干部的培养对于自身发展是极其重要的，大学生干部队伍是否能充分发挥其自身的优势，关乎学校学生全局工作的成败。大学生干部是学生中的佼佼者，他们往往具有普通学生不具有的优势，良好的组织沟通能力、社交能力、学习成绩也很优异，深得老师和同学的信任。此外，部分大学生干部还在某些方面有着过人的天赋。然而，其他方面的突出与能力素质的高低并不必然成正比，有些大学生干部也表现出令人失望的一面，特别是能力素质方面的负向，不免让人堪忧。为此，本文特别就大学生干部能力素质培养提出解决策略，以期达到一定的目的。

一、当前大学生干部的能力素质内涵与负向表现

（一）大学生干部能力素质的科学内涵

能力素质的研究始于20世纪60年代后期，它与一个人在工作中或某一情境中所表见出的与绩效关联的有效的或高绩效的行为有着明显的因果关联。往往表现为一个人在一个持续的、特定的时期内的行为方式、思维方式，包括工作能力、组织能力、决策能力、应变能力和创新能力等素质。

（二）大学生干部能力素质的负向表现

当前大学生干部的总体表现是积极的，然而，在高校中暴露出的一些缺点也必须得到重视，不应该回避。主要体现在以下的几个方面：

1、大学生干部对自身的定位不明确。当前我国高校学生干部的价值观总体表现出来是积极的、健康的，这对大学的学生工作、校园文化建设和教学管理等方面工作起着积极的促进作用。与此同时，也出现了一些令人担忧的现象，反映在部分学生干部身上存在缺乏脚踏实地做工作，奉献精神和主人翁意识。

2、大学生干部心理承受能力不强，抗压以及抗打击能力不强。当前大学生干部普遍出身于90后，在家里集父母万般宠爱于一身，与学校的生活环境形成巨大反差，导致在学校的心理健康问题是具有普遍性的。而与其普通大学生相比，学生干部容易出现的心理问题表现得尤为突出。当工作出现失误，受到辅导员或者分管教师的批评，不能正视自身的错误，往往还会感到委屈和有失颜面；还有的学生干部则是在工作过程中一遇问题和挫折，就觉得是自己能力不够，水平达不到老师的期待，表现出不应有的自卑情绪，大大打击了工作的积极性：还有的学生干部则是有强烈的个人表现欲，过分强调自己在学生组织中发挥的作用，缺乏团队合作意识和大局观念。

3、大学生干部的社会化程度在逐渐增高，导致工作中容易脱离原则，缺乏是非观念。当前有些学生干部受社会风气和性格特点的影响，利用任职岗位权利之便，拉帮结派，结交各式各样的朋友，朋友义气代替了工作原则，缺乏基本的是非观念。现阶段部分学生干部的思想道德观念发生了很大转变，是非观念淡漠，对校园风气中的不良现象和学生干部队伍中的错误挂念等问题问题持漠然态度，缺乏应有的社会责任感和正义感，不利于树立积极健康的校园文化新风尚。

4、大学生干部急功近利的思想普遍存在。出现这种现象的原因是大学生作为社会现阶段的大学生干部普遍表现出急功近利的特点。部分人在为同学服务时，首先想到不是如何做好这件事，而是对这件事情做了以后对自身的利益何在。利益大舅尽力去完成，没有利益就撒手不管或者干脆推脱，没有完全端正动机。他们选择担任学生干部的出发点不是为集体服务或者为同学服务，而是认为担任学生干部可以获得有利于自身的不少好处和实惠，表现出较强的功利色彩。

二、当前高校大学生能力素质培养的现状及其问题

当前高校大学生能力素质培养越来越得到各大高校的重视和关注。然而，重视和关注的程度仍然是不够的，纵观对大学生能力素质培养的现状，主要暴露了一下几个问题。

1、现阶段大学生干部的能力素质培养体制不完善。培养大学生干部能力素质的体制在目前的中国高校，所呈现的现状是令人堪忧的。体制不完善是业已形成的事实，也是成为影响高校大学生干部能力素质培养不尽人意的一个重要原因。具体体现出以下两个方面的问题：第一是管理体制的不科学。目前高校大学生干部管理体制缺乏清晰地领导和管理模式，许多学校的学生处、团委、宣传等部门都可以选拔任命相应岗位的学生干部，对学生干部能力素质的选拔标准、培养方式、考核激励也不尽相同，容易引起学生干部之间的不平衡。第二是监督机制不全面。从目前高校大学生组织的设置和学生干部管理的制度建设来看，选拔、培训、评价等阶段都有相应的规章制度和监督方式，指导部门、学生组织内部部门和学生干部的互相监督，加以普通学生的监督，理论上已经有看似合理的学生干部监督体制，但实际效果却并不乐观。

2、当前高校大学生干部能力素质培养机制疲乏。从目前的选拔机制来看，大学生干部选拔、培养机制不健全。虽然大多数高校都已经建立了学生干部选拔的标准和程序，并且在选拔程序上较多地体现了民主，但是仍有不足之处。此外，学生干部能力素质培养机制没有建立，对学生干部能力素质的培养仍处于一种不规范的状态中，缺乏一套完整的培养方案，许多高校存在着学生干部一旦当选，培养工作也就结束的情况，整体工作迁移，严把了入口关，却在培养学生干部能力素质的工作上有所懈怠，认为选拔进来的学生干部剩下的工作就是对干部的使用或差遣了。

3、科学的评价激励机制尚缺乏。用定期考核这个手段对于促进学生干部素质的提高和大学生工作任务的完成有着突出作用。通过此种方式方法可以凸显出学生干部工作的优点和缺点，并且根据此种考核对工作能力强，综合素质表现突出的学生干部进行一定的嘉奖和鼓励，以此激励学生干部对于他们在开展学生工作时候的积极态度以及负责人的态度和对此工作的认同，打造一种良性竞争环境。

三、提高大学生干部能力素质策略

基于上述当前高校大学生干部能力素质培养所存在的问题，提出相应的解决办法是关键。因此，本文认为提高大学生干部能力素质的策略在于创新的观念、科学的教育观、素质观以及评价观。只有把四个最新的观念仅仅结合，才能做到彻底地提高大学生干部能力素质。

1、创新当前大学生干部能力素质培养的观念。提升大学生干部的能力素质，首先要在培养教育的理念上做到创新。目前通过观察发现影响高校大学生干部能力素质提升的最主要因素有：“教学因素”、“主观因素”和“管理因素”。其中管理因素是重中之重。管理因素所涵盖的内容主要包括培养模式、教育理念等因素，对于其他因素具有显著的整体制约性，所以，促进高校大学生干部创新能力素质的提升需要大力推进高等工程教育理念的创新。

2、培养大学生干部能力素质的关键在于具有科学的教育价值观。教育观主要指的是有关教育的作用、功能等方面所表现出来的基本立场。它的另一种表达式教育的最高价值追求是什么。教育的价值观对教育的价值追求和价值行为起着重大影响作用。大学生干部能力素质提升的教育价值观，重点在于两个原则：（1）立足任务的判断，即对大学生干部素质教育的任务做出准确而全面的判断；（2）教育价值观核心在于全面体现大学生干部能力素质的发展。

3、树立大学生干部的素质观，特别是能力素质观。培养大学生干部的能力素质，关键在于能不能使得大学生干部树立正确的素质观，由其是能力素质观。在整个目前的教育界，因为受到一味追求成绩的功力主义思想影响。上至教师下至学生都忽视了能力素质的培养，缺乏正确的认识，由此导致了能力素质观的科学性也往往岌岌可危。因此，要想实现大学生干部能力素质的提升，树立正确的能力素质观是其重要的前提。

4、确立大学生干部正确的评价观。培养大学生干部的能力素质也是教育的一个目标，但必须对大学生干部能力素质有一个正确的认识，才能避免教育不容易偏离方向。推动高校大学生干部能力素质培养工程，提升大学生干部能力素质的根本价值指向就是培养创新型高校大学生干部，所以，确立高校大学生干部正确的评价观就是探讨创新大学生干部能力素质标准时所应该持有的原则和立场的问题。

四、结语

大学生是国家人才储备的主力军，学生干部更是大学生群体中的优秀代表，所以学生干部的能力素质水平关乎国家发展的核心竞争力。学生干部是组织同学进行自我教育、自我管理、自我服务的重要学生群体，是学校联系广大学生的桥梁和纽带，是学生与学校之间交流的正当民主渠道，是倾听和反映学生的建议、意见和要求，参与涉及学生的学校事务的重要队伍。高校学生干部队伍是高等学校管理工作中的一个重要组成部分，他们不见体现着一个学校的、校貌，更是一个学校管理水平高低的重要标志，学生干部工作的好坏，直接关系到高校的发展与稳定、教学质量的提高、社会形象的树立。所以，提高大学生干部能力素质必定是今后大学生干部培养的重中之重的工作。（作者单位：贵州省黔南民族师范学院）