宋丽洁

摘 要：当今教学，探究式教学已经成为常用的教学模式。但从具体教学情况来看，探究式教学没有发挥应的作用，仅将学生的探究性学习作为一种表面化的教学的流程而已，并没有让学生的能力、知识、情感等得到提高与发展。因此，如何让学生有效参与到探究活动之中成为真正的探究者，是提高探究式教学有效性的关键所在。

关键词：创设情境；注重指导；合作探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-216

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.055

探究式教学已经成为包括生物学科在内所有学科教学最重要和最常用的教学模式，但在教学实践中，探究式教学有效性并没有得到充分发挥。课堂教学有效性的唯一指标应该是学生在教学中是否有所收获，是否得到了发展。探究式教学的有效性应该是指在进行探究式教学的过程学生有所收获，得到了发展。从具体教学情况来看，探究式教学没有发挥应的作用，原因就在于教师在探究式教学的过程中只注重了教学的形式，而没有真正让学生参与到探究式教学之中，仅将学生的探究性学习作为一种表面化的教学流程而已，并没有让学生的能力、知识、情感等得到提高与发展。因此，如何让学生有效参与到探究活动之中成为真正的探究者，是提高探究式教学有效性的关键所在。

一、通过创设问题情境，激发学生的探究兴趣

初中生心理特点之一就有强烈的好奇心，对所有的事物或现象都有浓厚的兴趣。在生物教学中，教师要根据学生心理特点以及认知规律等因素，抓住学生思维活动特点，通过各种途径创设与探究式教学有关问题情境和氛围，使学生产生主动探究的欲望和意识，乐于进行探究。……