管海兰

【内容摘要】英语课程地学习在小学阶段就开始了，但是大多重视学生“写”和“记”，学生不一定会“读”，会写，听得懂就可以。从初中开始，英语就不简单再是一门课程，而作为一种交流语言在学。因此，英语音标学习受到了重视。而许多学生在学习英语发音，还存在着“写拼音念单词”的现象，许多初中生的书上都出现过“汉语”标记。可见，音标地学习是不到位的。研究发现，年龄越小，语言学习能力最强。为了帮助初中生高效掌握英语音标，做了此次研究。

【关键词】初中学生 英语音标 学习

音标对于初中学生英语学习，有三个大的影响。第一，掌握英语音标后，学生可以自己根据发音规则，记忆部分符合发音规则的词。例如，很多学生表示，“sorry”这个单词是他们在英语单词中较早学会的词，因为完全符合音标发音规则。听到读音，单词就可以写出来，不需要反复记背。第二，学习英语音标后，可以结合一些发音规则，训练自己的口语。如果音标都还认不全，势必自己的口语会受影响。第三，英语音标对于英语交流也有重要意义。这个交流，也包括英语单方面交流，比如听力，看电影，不再需要字幕。

英语音标的学习，教师需要源源不断地维持学生学习主动性。而事实上，学习音标的过程不免有些乏味。中国人学音标本身就有着劣势。所以在学的过程中，会遇到很多困难。例如，发音不标准，记不住，和拼音发音混在一起，分不清。教师却没能在这种状况萌芽阶段，解决困扰。……