王玺

【内容摘要】英语课堂是学生、教师、教材多方对话与探知的过程，是基于一定语言表达认知情境背景下的体验生成活动。本文拟从自主阅读情境的创设、自由合作情境的营造和自信展示情境的搭建等角度，对高中英语课堂如何开展情境导学进行探析。

【关键词】高中英语 情境导学 有效课堂

英语课堂是学生、教师、教材多方对话与探知的过程，是基于一定语言表达认知情境背景下的体验生成活动。围绕学生语言学习需要和课程内容资源活化，创设和谐情境，能有效激活学生内在认知潜能，活跃课堂教学氛围。情境导学，帮助学生在接近真实英语学习环境中自主预学、自由探学和自信活学，提高语言表达综合运用能力水平。

一、创设自主阅读情境，激活内生激情

满足个体英语学习发展需要，引导他们在自主阅读的环境背景下主动思考，是激活他们内驱动力的前提。创设自主阅读情境，让学生在宽松愉悦的环境下主动阅读和积极深思，利于激发学生英语学习激情。自主阅读使得学生有更多充足的时间自我预学，带着问题质疑主动融入课堂。

营造自主阅读情境，对活化课程资源有着一定指导意义。如人教版必修二Unit 2 The Olympic Games的“Reading An interview”教学中，不妨要求学生结合“Pre-reading”中的习题，认真思考：How much do you know about Pausanias？ Which information do you read from the article？ If you were Li Yan， what would you like to interview？建议学生运用记笔记的形式，找出相关问题的答案信息，帮助他们全面了解文章表达的主题大意。教师可让学生在自习课上，大声朗读课文，引导他们结合导学题目带着问题思考。……