陈宝国

【内容摘要】阅读是高中英语教学的一个重要组成部分，英语教学的质量集中体现在阅读教学的质量。阅读教学的意义在于培养学习者的阅读习惯和阅读技巧。本文通过对建构主义基本理论的阐述，来研究该理论在高中英语教学实践应用中的可行性。

【关键词】建构主义 高中英语教学 英语阅读 意义建构

阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位，高中英语教学大纲明确要求学生的英语阅读能力，学生不仅要学会语言知识，更要掌握一定的阅读技巧，然而现行高中的英语阅读教学在高考的大背景下依旧是简单而被动的教学模式，即教师侧重于词句和语法的讲解，而缺乏对基本技能的指导。建构主义学习理论强调以学生能力为核心，在教师的帮助下探索实际能力的建构，因此在我国新课改的背景下，该理论已经成为革新传统教学的基础。

一、建构主义教学理论的概述

1.建构主义理论

近些年兴起的建构主义是新教改教学理论的一个重要分支，是学习理论由行为理论向认知理论发展后的又一延伸。学习是一个不断实践与认知的过程，学习者在实践和以实践为基础的学习中对知识不断理解和记忆，而在认知的过程中也会对原来的理论进一步创新，即再创造。同时，认知在一定程度上也需要在别人的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。建构主义理论认为，学习者本身是学习行为的主体，学生是主要依靠力量，学习的过程是主动的行为，而不是由他人被动传递、被教师学校灌输的过程。……