【摘 要】何善亮博士新著《东庐中学教育变革研究》，以其严谨的学理、深细的描述向我们演绎了教育理解方法论：教育改革实践如何形成教育理论、教育理论如何诠释教育改革实践以及二者之间互动之关系。

【关键词】教育理论；改革实践；研究范式

【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）07-0076-02

【作者简介】黄伟，南京师范大学教育科学学院（南京，210097）教授。

一、理论与理序

说起东庐中学（以下简称“庐中”），取经者多津津乐道于它的“讲学稿”这一教学模式。而书者的研究在把握这一核心教学模式的基础上，鞭辟入里地将庐中放入其自身的历史长河中进行考察，反思过去、审视现在、展望未来，在历史与现实的交互作用中，全面阐释了庐中教育变革的实然性与应然性。科学的历史判断与现实考量，不仅加深了著者对庐中教育变革研究的整体性，也为书中关于庐中“课程、教学、评价、管理、文化建设与师生关系”全方位变革的研究奠定了更具说服力的学理基础。

著者基于对庐中的成功教育变革经验的研究，升华出一套更为普适且具有实践意义的教改理论模型。“基于学校，也是在学校整体层面上开展的课程、教学、评价与管理的全方位变革”，“持之以恒的对于提高课堂教学质量与效率的追求”，“因变革和追求所激活了的应当发展、需要发展、也可以发展的全校师生”，这既是书者对其研究范式更具操作性的表述，也为教育变革者和教改研究者扫除了变革与研究途中不必要的障碍物。……