【摘 要】在当前风起云涌的教育改革背景下，即使是“老”校长，也会遇到新问题。可以说，校长的职业生涯就是一个伴随着新挑战而不断成长、成熟直至成功的过程。对于新校长而言，要成长，就不能怕“新”，而是要迎“新”而“变”。

【关键词】办学思想；集慧式教研；管理艺术

【中图分类号】G471.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）07-0071-02

【作者简介】舒惠，南京师范大学苏州高铁新城实验学校初中部（江苏苏州，215000）校长，南京师范大学教育领导与管理专业博士生。

笔者在基础教育领域工作了25年，一路从普通老师、教务主任到教学副校长。无论是教学还是管理都积累了丰富的经验，面对各种管理问题，自认为能够得心应手、游刃有余。直到去年，情况发生了变化，笔者来到一所新建高端民办学校的初中部任校长。

一、“老”教师的“新”挑战

在S校初任校长后，笔者碰到了各种此前未曾遇见的新挑战，其主要有四个方面：首先，高端的办学定位挑战知识储备。S校是S市与N大学共同推进的一个战略合作项目。学校投资大，实行理事会领导下的校长负责制，以“高起点的办学定位、高品位的学校环境、高水平的质量管理”为要求，实行小班化、寄宿制教育模式，面向全国招生。学校“力争用3～5年时间，办成从幼儿园、小学、初中到高中一体化的高品质、有特色、国际化、苏州一流、江苏省著名学校”。如此高端的办学定位与笔者此前工作的学校有着很大反差，“小班化”“寄宿制”“民办学校”都是以前没有接触过的。筹备时，我们也到一些优质民办学校进行调研，但即便如此，还是感觉因为区域、人文环境、政策环境不同，相关经验难以复制。……