【摘 要】学校的发展是一个过程，校长的成长也是一个过程。在校长成长的过程中，最初的任职经历至为重要。新任校长要想顺利实现从“副”到“正”的转变，就必须全面深入地把握自己的角色职能。

【关键词】专业成长；立德树人；课堂教学改革

【中图分类号】G471.2 【文献标志码】 【文章编号】1005-6009（2016）07-0074-02

【作者简介】满建宇，山东省滕州市墨子中学（山东滕州，277500）校长，南京师范大学教育领导与管理专业博士生。

学校的发展是一个过程，校长的成长也是一个过程。在校长成长的过程中，最初的任职经历至为重要。基于个人自身经验以及所见身边同仁的实践，笔者认为，新任校长要想顺利实现从“副”到“正”的转变，就必须全面深入地把握自己的角色职能。

一、准确定位校长角色，做个“明白人”

新任校长往往具有热情和激情，总希望上任伊始就进行大刀阔斧的改革，以显示自己的工作能力和水平，正所谓“新官上任三把火”。但是，这三把火要与新到任的学校实情相结合，符合教师期待心理，烧得适度、适时、适当，否则会因为不了解学校实际情况而引发教师的反感情绪，导致三把火还没烧旺就被熄灭了。

新任校长首先要熟悉学校情况，通过向上任校长真诚地请教，与老师座谈、实情观察、查阅学校档案等形式摸清底子，总结取得的成绩，发现存在的问题，了解教师的意愿和诉求，有针对性地开展工作，要知道什么时间该做什么事，什么场合该说什么话，准确定位自己的角色，做个“明白人”。……