林迎春

摘 要：新的课程理念提倡学生是语文学习的主人。因此，我们语文教师，应改变教学方式，尊重学生的个体差异，采用多种教学手段，大胆尝试，积极探索，培养学生的自主学习能力，逐步使学生的自主学习能力达到“自读自悟”的最佳境界。

关键词：阅读教学;培养学生;自主学习

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-228

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.077

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教学实践告诉我们：培养学生自主学习的能力是阅读教学的目的之一。因此，在小学语文阅读教学中，教师要改变教学方式，提倡“授之以鱼，不如授之以渔”的观念，培养学生学会学习，从而提高学生的自主学习能力。

一、加强学生的课前预习

叶圣陶说过：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”所以，教师在阅读教学之前要加强学生的课前预习。

教师要引导学生做到：第一，初读课文时首先根据“导读”的提示进行默读，初步了解文章的脉络。第二，围绕课后思考题进行自学，深入理解文章内容。第三，指导学生边读边画出重点词句，寻找出文中不理解之处，查阅相关资料，课内提出质疑。由于有了课前的预习，学生就能提出自己的看法，学生之间就能擦出智慧的火花，营造出一种浓厚的学习氛围，为深入学习知识做了充分的准备。……