杨钊

（高台县第一中学，甘肃　高台　734300）

“翻转课堂”与“一驱三模五环”探究发现式教学新模式的深度融合

杨钊

（高台县第一中学，甘肃高台734300）

甘肃省省级示范高中高台县第一中学，根据新课改的要求和翻转课堂、微课的理论进行了新教学模式的实践活动，本文对此进行总结与提炼。

新课改一驱三模五环翻转课堂微课

“教学有法，教无定法，贵在有法”。在教学中选择合适的教学方法，使其发挥良好的功能和作用，是值得每一位教师细细思考的问题。高台县第一中学于2014年2月结合学校教学实际提炼出了具有学校特点的“一驱三模五环”探究发现式教学模式，将学校新课改工作从理论探究提升到特色创新的层面，使高效课堂的建设有了更强的目的性、方向性与可操作性。

高台一中倡导的新教学模式基本思想源于“先学后教，当堂训练”、“自学为基，合作为辅，探究铸品”、“知识技能为肌，过程方法为脉，情感、态度、价值观为魂”的思想。具体内涵是：“一驱”是指任务驱动，即以任务驱动为学生的课堂活动导向。“三模”是指“定向导学、互动展示、拓展提升”三大导学模块。“五环”是指导学流程中要经历“引入新课，任务驱动——自主学习，分组讨论---表达交流，合作探究——教师点拨，提炼升华——总结归纳，测评提高”五大环节。操作时要求能落实“三主”，即教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”，即自主学习、自主探究、自主交流。

高台一中倡导的新教学模式只为学校新课程的课堂设计提供一种基本思路与框架，各学科则根据各自特点和不同的课型在此总框架下具体灵活地建构本学科的课堂教学流程，促进模式的进一步完善与成熟，使其更有利于高效课堂的打造和我校特色教学模式的形成。……