姜洪才

摘 要：《普通高中信息技术课程标准》中指出：“注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。”鉴于此种教学理念的提出，小组合作学习模式，受到了广大信息技术教师的青睐和喜爱，并被广泛应用到信息技术教学课程中。

关键词：小组合作学习；高中信息技术；合作小组；教学任务

一、结合不同学生的不同情况，合理划分合作小组

小组合作学习模式有效运用的前提是科学划分合作小组。在划分小组时，作为高中信息技术教师的我们必须考虑到不同学生在学习能力、接受水平、兴趣爱好、性格特征等方面所存在的差异，做到每个小组的组员合理搭配，这样，在完成学习任务时，各个小组的组员就能充分发挥自身的优势，扬长避短，同时也能以此提高学生自身的信息素养和综合素质。

二、科学设计教学任务，促进学生的积极参与

小组合作学习模式与以往传统的教学模式相比，最大的区别是课堂主体发生了改变，小组合作学习的主体不再是教师，而是学生，教师变为课堂学习活动的引导者和指挥者。所以，这就要求身为高中信息技术教师的我们，在课堂教学中要科学设计教学任务，让学生与同组组员一起，对信息技术知识进行探索和学习，从而促进学生的积极参与，培养学生的自主探索能力和团队协作意识。

比如，在教学“网上获取信息的策略”时，我就给学生布置了以下学习任务：主题：端午节；要求：各个小组合理利用百度和新浪搜索引擎，在10分钟时间内，快速、准确地搜索与主题相关的信息，筛选并保存。……