陈利

摘 要：3M教学法在高中生物教改中具有富有内涵、理论基础和实践应用的特点，其本质要求是普通中学素质教学过程中师生同学习、勇探索、导创新和齐成长的双向互动过程，其核心是强调以学生为本进行教学方案顶层设计、教学资源共享和教学质量反馈评价，3M教学法在高中生物教改中的应用不仅是基础教育创新的积极实践探索，而且对普通高中教学深化改革具有一定的理论探索意义。

关键词：基础教育；生物教学；构建目标

一、概述

在国家大力提倡和探索素质教育的大背景下，如何优化配置普通高中教学资源，培养个性化、高素质、全面化和创新型人才是我国素质教育的最基本目标。3M教学法是实现这一目标的方法之一，对培养普通中学的学科核心竞争力和中学生的创新思维能力具有一定的意义。

二、理念支撑

1.提出背景

当前我国教育正进行深化综合改革，而深化教育领域综合改革是中学教育发展的必然要求，必须探索各种教学方法的改革与实践，要构建新型的教学方法，必须在总结传统和吸收国内外先进经验的基础上，与时俱进地贯彻国家素质教育的政策方针，不断升华教育理念和教学方法。3M教学法应用于高中生物教学改革过程，根据实践反馈不断修正、完善和创新3M教学模型，为深化高中教育综合改革提供了可行性的教学实践方法。

2.理论基础

高中生物3M教学法的立足点是为学生的创新力培养和个性化成长创造更佳的环境。……