胡梦桦

摘 要：近年来，我国高等职业教育在教育体制改革的背景下获得了快速且持续性发展。英语虽然是高职院校学科教学中的基础公共课程之一，但大多高职院校对学生的英语水平要求普遍不高。随着教育环境的变化和教育制度的改革，高职英语教师的教学压力也不断增加。与此同时，信息技术日新月异的今天，高职教育教学中各种新理念、新方法层出不穷。作为一种传统课堂与计算机技术相结合的新型教学方式，“微”课程教学成为高职英语教育的一种全新模式。基于此，围绕“微”课程环境下高职英语教师的角色定位、新环境对教师的新要求以及教学趋势展开论述，以期能够提升高职英语教师的业务素质，以适应新时期的教学需求。

关键词：高职英语；英语“微”课程；教师角色定位；英语教学趋势

“微”课程教学在其教学实践中呈现出的形式是多种多样的，比如“翻转课堂”就是其中的典型之一。随着高等职业教育体制的改革，“翻转课堂”等一类的新型教学模式正被越来越多的英语教育工作者接受并使用。与传统的“课上学习，课下做作业”的授课方式不同，新的教学模式强调课下自学与课堂集中讲解的重要性，故而对教师提出了更多、更新的要求与挑战。由此，下文将就英语“微”课程背景下教师的发展模式进行细述。

一、高职英语“微”课程的定义

作为时下新型的教学模式，学者对于“微”课程的定义众多，集合观点共性，多指在确定某一明确的教学目标后，通过视频或幻灯片等展示形式，在较短的课程时间内，针对目标相关内容进行知识点讲解和分析的教学法。……