徐保国

摘 要：从教学目的、教学过程中非智力因素的作用、学生参与教学活动心理三方面论述了优化高职院校大学语文课堂教学情境的必要性。

关键词：教学情境；教学目的；教学情境；教学活动

所谓优化教学情境，就是借助一定的手段设置一种问题性质的真实场景来展开教学。这种教学形式近些年来最先兴起于美国教坛，是受电影、戏剧和音乐等形式的启发，以教育心理学为依据，调动学生的主观能动性、实现优化教学为目的的一种艺术教学方式。它具有抒情性、娱乐性、艺术性等特点，能够使学生情感愉悦、心理舒适、兴趣浓烈、敞开心扉、产生联想、激发思维，从而引起和保持学生的学习兴趣，并借以把知识的掌握、能力的培养、智力的开发以及情感意志的陶冶结合成一个整体，以促使认识活动与情感活动有机地结合，从而提高教学效果。

一、从教学目的看

高职院校大学语文教学的目的主要是为了向学生传授知识，进一步开阔学生的视野，培养学生的能力，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。教师不仅要把学生教懂、教会，而且还要通过教学使他们受到情感的感染和美的熏陶，培养他们具有感受美、欣赏美的能力，这是教学的出发点，也是教学的最终目的。因此，课堂上的一切教学措施都应该是为了把学生教懂、教会，引导它们感受美、欣赏美，而情境教学正具有激发学生的学习兴趣、开发智力、陶冶情操的效果。……