刘心

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，教学评价的改革也越来越受到人们的关注，并进行了许多理论研究和实践探索。然而，我国目前关于职业教育，特别是中等职业教育教学评价的研究与探索还处于起步阶段，相关研究很少。这种情况下，中等职业学校在公共基础课教学质量上很难得到提高。对此，结合河南省部分中等职业学校教学评价现状，探析提高教学评价有效性的策略。

关键词：中等职业学校；公共基础课；教学评价

作为中等职业学校的重要课程体系之一，公共基础课与其他实训实习课、专业理论课被并列为教学的三大板块。以其中公共基础课为例，其开展的目的在于使学生的科学文化素养得到提高，为学生终身发展奠定基础。但如何保证公共基础课有效开展，便要依托于科学的教学评价方法。因此，立足于现行中职学校公共基础课程的教学评价现状，提出相应的完善策略具有十分重要的意义。

一、公共基础课教学评价的现状分析

本文在对公共基础课教学评价进行调查过程中主要选取河南省几所中等职业学校，分别采取问卷调查方式，并结合问卷结果进行分析。具体调查结论主要体现在以下几方面。

1.从教学评价准备阶段角度

教学评价准备是判断课堂教学效果有效性的重要基础。在该阶段调研中，主要以组织人员准备与方案准备两方面为出发点，其中在组织人员准备上，可发现大多院校……