赵玲燕

【摘要】高中数学三角函数部分是学生在此阶段所接触的最后一个初等基本函数，其既要求学生对函数相关理论产生全面正确的理解，又期望学生能够全面掌握函数的周期性，并在知识内化的过程中形成函数思想，利用函数思想解决生活中遇到的问题，所以其在内容设计方面涵盖较多的概念和公式，学生在学习的过程面对抽象的内容、符号的使用和转化，理解、掌握、应用都存在较大的困难，使学生的学习兴趣受到较大的打击，如何使学生在轻松愉悦的学习过程中实现教学目的，成为现阶段高中数学三角函数教学面临的主要问题，本文以高中三角函数为研究对象，以“问题-探究”模式为基础，在对“问题-探究”模式进行系统分析的前提下，对现阶段高中三角函数教学现状以及高中三角函数教学中应用“问题-探究”模式的可行性和必要性展开研究，并结合个人经验对“问题—探究”模式在高中三角函数教学中的应用进行探索，为提升高中三角函数教学水平作出努力。

【关键词】“问题—探究”模式 高中 三角函数教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0155-02

前言：学校作为人才的主要培养基地，为满足社会的发展对人才的需求，其教学目标需要不断的调整，现阶段高中数学教学不仅要实现知识的全面、准确传授，还要求学生的逻辑思维能力、抽象化能力、操作能力等在教学过程中得到培养，并能够将数学理论知识与现实生活相结合，不断进行实践创新，而“问题-探究”模式在数学教学中应用，可有利的推动此教学目标的实现。……