朱明

[摘 要]概念图是教师研读教材后，根据概念和重难点梳理出来的学习地图。将概念图巧妙运用于小学数学教学中，可提高课堂教学的有效性。

[关键词]概念图 小学数学 有效性 概念运用

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-050

在小学数学教学中，概念图能为学生展现一个知识的框架，帮助学生有效理清概念之间的联系，建构起一个有序、关联的关系网络。

一、巧用概念图，明晰知识地图

在小学数学教学中，新概念的学习是一个难点。教师可以巧妙运用概念图，对数学概念的重点部分进行精心设计，通过概念图的图示表征，使学生产生直观的印象，明确概念的产生原因、发展过程和延伸情况，突破零碎片段的局限，促进数学知识之间的融合。

例如，教学“分数的意义”后，为让学生在头脑中明确相关概念的表征，我设计了如图1所示的概念图。

在这个概念图中，学生可以看到“分数的意义”涵盖的所有知识点，及其上位和下位、内涵和外延。通过“平均分”这个知识要素，学生不但能体会到分数的意义，而且能从中展开探究，并利用具体的两个量去深入理解这一理论要素，从而建立概念的理论支撑。此时我引导学生思考：平均分和分数有什么关系？两个量如何才能作比较？经过探究，学生认为分数是从平均分和两个量的比较开始的，因此他们将这两方面的内容当做学习的重点。

以上教学案例中，教师巧妙地借助概念图，将互相关联的知识点进行了系统的梳理，使之形成一个有机的整体，能有效提高学生的整体认知能力。……