马顺红

[摘 要]教师可以利用微课进行课前预学、课中解惑、课后拓展，从而改变传统课堂的教学结构，提高学生学习数学的兴趣与自学能力。

[关键词]微课 数学教学 应用 翻转课堂 新授课 复习课

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-035

随着课程改革的深入实施，微课、翻转课堂开始在国内流行开来，同时出现了各级各类的微课制作比赛与翻转课堂研讨会。热闹之后，对于微课，我们不应只是思考其如何制作，而要更多思考如何真正把微课引入教学中，以培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。笔者在五、六年级的数学课堂中尝试引进微课，现将自己的些许想法和成果与大家分享。

一、微课引入的优越性

1.学习更有兴趣

微课视频教学是通过新媒体技术手段，使抽象的知识具体化、形象化，强化学生对知识的理解与记忆。这样的教学方式，在一定程度上减轻了学生的学业负担，让学习变得轻松、灵动起来，提高了学生学习数学的兴趣。

2.进程更能自控

利用微课视频，学生能根据实际情况来安排和控制自己的学习进程。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。观看视频的节奏快与慢全由学生自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或笔记，甚至可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在传统的教学中，学习好、聪明的学生总是被教师关注，而其他学生则常常被忽略。……