【摘 要】以制度文化树人，是学校面向师资管理的制度建设理应蕴含的教育文化价值追求。我们在制度思想建设上要体现出科学性、主体性、人性化追求。打造教师管理的制度精神，是一种较高境界的人性催化和生命拔节的过程，而教师制度管理的最高境界是“以情动人”。

【关键词】制度文化;师资管理;制度精神

【中图分类号】G472.3【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）02-0065-02

【作者简介】戴林东，江苏省泗洪中等专业学校（江苏泗洪，223900）办公室主任，江苏省特级教师。

制度是保障学校教育教学运行最基本的行为规范和价值导向，是学校管理方略实施的行政手段和支持力量。尤其在师资队伍建设和管理上，无论采取怎样的变革，都脱离不了制度铺就的闪亮轨迹。制度的效力关乎着教师的教育教学发展，牵系着教师的切身利益和专业成长。然而在现实中，由于制度带有组织行为约定性，导致人们对制度性质和功能的认识狭隘而浅显，常常将其“组织约定”蜕变为单纯的“领导决定”，并由此强化监控、束缚等制度的“刚性效力”，而弱化甚至丢失了激励、感化等制度的“温性效力”，从而让制度失去人性本色，导致制度内容缚人、制度环境逼人、制度行为惧人、制度结果气人等现象。因此，制度“感人”，关爱人性，应当是学校师资管理制度改革创新的关键。

一、以制度文化树立人

文化是制度的灵魂，具有价值指向。制度文化是学校文化的重要组成部分，是组织的行为约定和规范认同过程中蕴含、体现出来的思想、理念等价值追求，其实质功效在于制度价值的凝聚和引领。……